- KINDER TIMES No. 574
- 학습가이드
KINDER E-NIE
학습가이드
| Page | Section | Kinder E-NIE & Teaching Tip |
|---|---|---|
| 2 | Around Me |
[학습목표] 1. 인라인 스케이팅이 무엇인지 말할 수 있다. 2. 안전 장비를 타기 전에 준비해야 함을 말할 수 있다. 3. 인라인 스케이팅이 몸에 좋은 이유를 말할 수 있다. 4. 빠르게 탈 때의 느낌을 간단히 표현할 수 있다. [Teaching Tips] 1. 제목과 첫 문장을 함께 읽고, ‘inline skating’이 어떤 활동인지 그림으로 짚어 주세요. 2. ‘helmets’와 ‘pads’를 실제 사진이나 몸짓으로 보여 주며, 타기 전 준비를 반복 연습하게 하세요. 3. ‘safety always comes first’ 문장을 짧게 따라 읽게 하고, 안전이 가장 먼저라는 뜻을 확인하세요. 4. 마지막 문장에서 ‘strong legs’와 ‘healthy’를 연결해, 운동의 좋은 점을 말해 보게 하세요. 1. 인라인 스케이팅은 누구와 함께 즐기나요? 1. Who does the speaker enjoy inline skating with? 2. 타기 전에 무엇을 착용하나요? 2. What do they put on before they skate? 3. 인라인 스케이팅은 무엇에 도움이 되나요? 3. What does inline skating help the speaker do? |
| 3 | Around the World |
[학습목표] 1. 마추픽추가 페루 남부의 높은 산에 있는 고대 도시임을 말할 수 있다. 2. 잉카인들이 마추픽추를 지었다는 내용을 이해할 수 있다. 3. 무거운 돌을 산 위로 옮겨 쌓았다는 과정을 알 수 있다. 4. 오늘날 방문객들이 유적과 풍경, 라마를 볼 수 있음을 이해할 수 있다. [Teaching Tips] 1. 사진을 보여 주고 ‘산 위에 있는 도시’라는 표현을 먼저 이해시키세요. 2. built, ruins, views, llamas 같은 핵심 어휘를 그림과 함께 짧게 반복하세요. 3. ‘Long ago / Today’처럼 시간 표현을 구분해 과거와 현재 내용을 나누어 읽게 하세요. 4. 마지막 문장은 아이들이 좋아하는 동물인 llama를 중심으로 흥미를 높여 주세요. 1. 마추픽추는 어디에 있나요? 1. Where is Machu Picchu? 2. 누가 이 멋진 장소를 지었나요? 2. Who built this amazing place? 3. 오늘 방문객들은 무엇을 할 수 있나요? 3. What can visitors do today? |
| 4 | Wonderful Animals | |
| 5 | People |
[학습목표] 1. 그레타 툰베리의 인물과 역할을 이해한다. 2. 기후 변화에 대한 시위와 요구를 말할 수 있다. 3. 학생들이 함께한 행동의 결과를 이해한다. 4. 한 사람의 행동이 큰 변화를 만들 수 있음을 말할 수 있다. [Teaching Tips] 1. 제목과 첫 문장을 함께 읽고, 그레타 툰베리가 어떤 사람인지 먼저 확인하게 하세요. 2. 2018년, 의회, 기후 변화 같은 핵심 단어를 그림이나 제스처로 짚어 주며 뜻을 연결해 주세요. 3. ‘asked leaders to take action’와 ‘students joined’처럼 행동의 흐름을 순서대로 따라 말하게 하세요. 4. 마지막 문장을 읽은 뒤, ‘한 사람도 변화를 만들 수 있다’는 메시지를 짧게 말해 보게 하세요. 1. 그레타 툰베리는 어떤 사람인가요? 1. Who is Greta Thunberg? 2. 그녀는 2018년에 어디에서 시위를 시작했나요? 2. Where did she begin protesting in 2018? 3. 그녀의 행동은 누구에게 영감을 주었나요? 3. Who did her actions inspire? |
| 6 | Sound Land | |
| 7 | KINDER ENIE 1 | |
| 8 | KINDER ENIE 2 | |
| 9 | KINDER ENIE3 | |
| 10 | KINDER ENIE4 | |
| 11 | Nature & Science |
[학습목표] 1. 섭씨와 화씨가 온도를 재는 두 방법임을 안다. 2. 각 온도 눈금에서 물이 어는 점과 끓는 점을 말할 수 있다. 3. 섭씨와 화씨의 이름이 사람 이름에서 왔음을 안다. 4. 어느 나라에서 섭씨와 화씨를 주로 쓰는지 알 수 있다. [Teaching Tips] 1. 그림이나 온도계 이미지를 보여 주며 섭씨와 화씨를 비교하게 하세요. 2. 물이 얼고 끓는 숫자만 짧게 따라 말하게 하며 반복 연습을 하세요. 3. 나라 이름과 온도 이름을 연결하는 간단한 짝짓기 활동을 해 보세요. 4. 우리 생활에서 날씨나 체온을 볼 때 온도가 왜 필요한지 짧게 이야기하게 하세요. 1. 섭씨와 화씨는 무엇인가요? 1. What are Celsius and Fahrenheit? 2. 섭씨에서 물은 몇 도에서 얼고 몇 도에서 끓나요? 2. In Celsius, when does water freeze and boil? 3. 미국은 주로 무엇을 사용하나요? 3. What does the United States mainly use? |
| 12 | Stories / News |
[학습목표] 1. 이야기의 주요 사건을 순서대로 이해한다. 2. seed, bloom, impatient 같은 핵심 어휘를 익힌다. 3. 기다림과 인내의 의미를 간단히 말할 수 있다. 4. 그림책 문장을 듣고 내용 질문에 답한다. [Teaching Tips] 1. 그림을 보여 주며 seed가 flower가 되기까지의 변화를 순서대로 말하게 하세요. 2. ‘Good things take time.’를 함께 읽고, 아이들이 기다려 본 경험을 짧게 말하게 하세요. 3. seed, sprouted, stem, bloom은 손동작이나 그림카드로 연결해 의미를 익히게 하세요. 4. 이야기 후반의 변화에 집중하게 하여 ‘처음’과 ‘마지막’을 비교하게 하세요. 1. 씨앗은 무엇이 되고 싶어 했나요? 1. What did the seed want to be? 2. 현명한 나무는 씨앗에게 무엇이라고 말했나요? 2. What did the wise tree say? 3. 결국 씨앗은 어떻게 되었나요? 3. What did the seed become? |
| 14 | Let’s Speak | |
| 15 | Puzzle & Activities |
